一、专业名称及代码
建筑工程施工（室内设计方向） 640301
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
所属专业类（代码） 对应
行业
（代码） 主要职业类别
（代码） 主要岗位类别（或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举例
土建筑大类（64） 专业设计服务（7492） 室内装饰设计师（4-08-08-07）
制图员（3-01-02-07） 平面设计师
室内设计师 平面设计师
室内设计师
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，面向建筑装饰设计与施工企业，培养从事建筑装饰设计绘图、建筑模型制作和室内配饰等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
素质:
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
知识:
1.掌握土木工程识图、素描与色彩、建筑装饰设计基础、建筑结构与装饰材料、建筑装饰施工图识读、计算机辅助设计、建的专业基础知识。
2.掌握建筑装饰工具线条图的绘制和建筑装饰工程图的制图规范，初步掌握基本图形的设计与表达能力;能运用建筑构造知识识读和绘制一般建筑装饰施工图，初步具有徒手绘制简单工程图样的能力。
    3.掌握表现形体结构、透视和光色变化规律、质感等方面的静物素描技法及色彩表现技法，具有运用色彩塑造物体的初步能力，具有设计构图的表达能力与造型能力。
4.掌握计算机绘图基本技能，能运用绘图软件绘制建筑装饰方案图和施工图，会整理、输出绘图文件。
5.掌握常用建筑结构的类型及常用结构构造;了解常用装饰材料与制品的规格、性能特点;能感知装饰材料的装饰效果，能根据设计要求选用建筑结构类型及装饰材料。
能力:
    1.能运用建筑装饰设计相关理论知识和技能，进行家装或小型公装方案设计，能根据设计师的意图进行深化设计，能正确表达、表现设计意图;能根据实用和审美要求选用主要装饰材料和制品。
    2.能运用建筑装饰手绘表现技法绘制建筑装饰效果图，初步具有效果图表现能力;能使用计算机图形图像处理等软件绘制建筑装饰效果图，初步具有建筑装饰设计方案表达能力。
    3.能根据设计方案完整地绘制家居和小型公共建筑室内装饰施工图，图样绘制符合制图规范;能根据建筑装饰工程变更情况按要求修正图样。
4.能在装饰设计的基础上进行室内软装方案设计。
5.掌握建筑装饰装修企业1或2个职业岗位所需的业务知识和基本技能，并具有初步经验。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课
1.语文
在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
2.数学
在中职数学的学习中了解数学知识的含义及其简单应用，能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。通过概念、公式、定理的学习掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
3.英语
通过本课程学习，学生能够打好语言基础、增加文化积累、拓展逻辑思维能力。通过学习，学生掌握了相应的基础知识，包括常用词汇和语法、实用方法、篇章结构、语言功能等，学生通过全面的基本技能训练，了解并提高了英语听、说、读、写、译的基本技能，能够初步运用英语进行交际；能够从口头和书面材料中获取所需信息，并能够就熟悉的话题进行简单的口语交流；能够读懂简单应用文；能够理解并仿照范例书写常用的书信、便条、通知、说明等应用性文字材料；能够使用工具书自主学习，为可持续发展打下基础。注重培养学生对本课程的掌握及在本专业中的应用能力。
4.职业生涯规化
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。旨在帮助学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 
5.职业道德与法律 
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。旨对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
6.经济政治与社会
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力，使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
7.哲学与人生
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
8.体育与健康
通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度。
9.信息技术
通过本课程的学习，让学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
10.公共艺术
通过本课程学习，学生能够了解艺术的性质、特点、作用，认识艺术作品的审美构成和各种艺术表现形式，提高艺术欣赏能力，陶冶艺术情操，培养敏锐的感知力，丰富的想象力和审美的理解力。
（二）专业（技能）课
1.室内设计原理
课程结合真实案例图片，以具体工程案例设计的全过程为导向，阐述了室内设计的主要原理和方法，包括室内设计概述、室内设计构思与创意、室内设计风格、室内空间设计、室内界面设计、室内色彩设计、室内光环境设计、室内家具设计、室内细部设计和后期配饰等基础知识。
2.AutoCAD建筑设计
通过室内装饰设计CAD课程的学习，使学生针对现代室内设计制图的要求，将室内设计AutoCAD的知识、技能与制图基本知识充分结合，对传统教学内容予以精选，省略了复杂的分析过程、求证练习，简化了阴影透视、轴测图等内容，大量采用案例、实例，使学生在实践中了解AutoCAD制图的全过程。能过完成室内平面布置图、地面铺装、天花吊顶、局部立面等图纸的设计。
3.Photoshop图像处理
通过本课程的学习，目的和任务是使学生能够掌握适合从事广告创意、平面设计与多媒体制作方面的技能，学习的目的是通过设计领域的新技术、新发展，结合最新设计潮流进行案例教学展示电脑美术创作中的创意思路，平面软件设计方面的应用方法与技巧。传授Photoshop软件相关理论知识，实践包括软件安装方法和文件的基本操作；基本工具和菜单命令的使用；图像颜色的处理；图层、蒙板、通道和路径的操作与应用；滤镜的使用；动作与操作的自动化；综合实例演练等内容；这样学生可以增强实际动手训练，强化训练学生的想象力、创造力和动手能力，使选修课程的学生掌握平面软件制作的基本方法。
4.3Dmax建筑模型设计
本课程的学习能够掌握3Dmax计算机辅助工具，利用3Dmax 里的各模块模拟各类三维造型、空间效果。掌握 3Dmax各模块应用的基本技能，可以使用常用 3d 数字工具进行模型创建、灯光设置、材质贴图以及简单的渲染输入图片。认识三维全息模拟辅助软件的多样性和针对性。掌握 3DMAX 这个辅助软件的基本架构及功能。对制作电脑效果图的步骤流程有一定了解。熟练掌握软件中各种建模、渲染工具。可以灵活的在 AUTOCAD 与 3DMAX 、3DMAX 与V-ray之间进行互换。学生能够独立完成单个空间的效果图制作。
5.地基与基础工程施工
本课程着重讲授地基基础理论知识在实践工程施工中的应用，培养学生的地基基础理论与实践相结合的能力。本课程涉及土力学基本理论和常见地基基础工程施工技术相关内容，主要包括：工程地质及勘察报告；土方工程施工；基坑施工；浅基础构造与施工；桩基础工程施工；基础施工常见问题处理等。是一门针对建筑工程施工员、质检员等岗位需求设置的重要课程。
6.土木工程识图
通过本课程学习，使学生能运用正投影法的基本原理和作图方法，熟练识读和绘制形体投影图；了解制图有关国家标准在土木工程图样中的应用；具备识读常见土木工程图样的能力；会正确使用常用绘图工具，并具备徒手绘制简单工程图样的能力。 理解工程图样的成图规律，初步形成空间想象和思维能力；会土木工程图样的识读方法；具备查阅标准图集和处理相关信息的能力；具备良好的职业道德，养成耐心细致的工作习惯，树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。
7.主体结构工程施工
通过本课程的学习，掌握混凝土结构构件钢筋连接、配料、加工、绑扎与安装的基本方法和技术要点；掌握混凝土结构构件模板的构造组成、配板设计、模板安装和模板拆除的方法及有关技术要点；掌握混凝土施工配料、搅拌、运输、浇注、振捣和养护等工艺过程的施工方法和技术要求；了解混凝土结构施工的机械设备。
8.建筑工程测量
学生通过学习，掌握测量学的基本理论知识和实际的基本作业方法。熟练掌握水准仪、经纬仪、钢尺的使用方法，掌握测高程、测角、测距离的操作过程，并掌握水准仪、经纬仪的检验技能，了解简单的校正方法。熟悉仪器的养护、保管方法。能灵活运用所学的测量的知识技能，正确并迅速进行建筑施工测量。能利用所学基础知识进行小区域域大比例尺地形图测绘。热悉野外测.量工作的方式方法，养成不畏艰苦、实事求是、一丝不苟的工作作风，树立高度的职收道德和爱护公物的品德。

七、教学进程总体安排
课程类型 序号 课程名称 学期
   1 2 3 4 5 6
公共基础课 1 思政 2 2 2 2  
 2 语文 2 2 2 2  
 3 数学 2 2 2 2  
 4 英语 2 2 2 2  
 5 信息技术 4 2    
 6 艺术 2     
 7 体育与健康 2 2 2 2  
小计 16 12 10 10  
专业课
 1 室内设计原理 4     
 2 Photoshop图形图像处理 4 4    
 3 AutoCAD建筑设计  6 6 4  
 4 3DMAX建筑模型设计   6 8  
 5 土木工程识图 4     
 6 地基与基础工程施工  6    
 7 主体结构工程施工   6   
 8 建筑工程测量    6  
小计 12 16 18 18  
合计 28 28 28 28  

八、实施保障
（一）师资队伍
1.专任教师应具有中职学校教师资格证书；研究生学历或硕士及以上学位比例不低于20%；适当外聘企业兼职教师担任专业实践课程。
2.专业课程应由中级及以上专业技术职称和较丰富实践经验的“双师型”专任教师担任；企业兼职教师应具有中级及以上专业技术职称。
3.每年不少于20%的专业专任教师进行相应的企业生产实践或继续教育，提高教师综合素质和实践教学能力。
（二）教学设施
通过分年度进行实训室投入建设，加强实训室管理制度和内涵建设，拓宽校内校外实训基地，保障实践教学环节顺利开展。
（三）教学资源
1. 教材选用优先选用优秀规划教材。
2.数字化（网络）资源
⑴ 建设具有检索本专业及相关学科专业的各种信息资源。构建教学平台及资源库的使用制度、维护制度等，以保证其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新资源、补充资源的规定，保障教学平台和教学资源的可持续使用性等。
⑵ 实现与教材配套的多媒体配套课件建设，利用现代化信息技术开展教学。
⑶ 建设与完善核心课程网络教学资源。
（四）教学方法
以职业岗位能力和职业素质培养为核心，实现“做中学、做中教”的教学模式。组织行业企业专家参与课程教学设计，充分发挥校内外实训基地的优势，促进教学环境与工程环境、课堂与实训基地的一体化，促进课程教学目标要求、教学内容和教学实施与计算机行业项目的生产计划、组织与实施、成果与验收的一致性，突出学生在实际工程环境下职业能力和素质的培养。教学方法可采用“兴趣教学法”、“任务驱动法”、“案例教学法”、“分组讨论法”和“现场教学法”等。
课程教学过程中，把多媒体教学、网络教学等现代教育技术和现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。
（五）学习评价
建立和完善考核评价制度。以能力为核心，以行业职业资格标准为依据，以学生应具备的基本理论知识、技能水平和职业能力评价为重点，采取理论知识考试、技能操作考核和自我评价相结合的评价方式。针对各阶段的教学内容，由校企专兼职教师对学生的学习过程和学习结果进行考核。实施学生评教、同行互评、行业企业和社会有关机构评教，促进教学水平和教学质量的提高。
1.课程评价：采用过程性考核、结业考核相结合。过程性考核是以项目或模块为单位进行,考核依据是出勤、纪律、活动准备、情感态度、笔记、技能考核、项目内容测试等。结业考核通过集中考试进行。可采用笔试、调查报告、心得体会、论文写作及现场操作等考核形式。
2.实习实训评价：包括校内综合实训和顶岗实习评价。校内综合实训考核以技能考核成果的数量、质量、表现为主。采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式。顶岗实习考核采用企业指导教师与校内指导教师考核相结合的方式。从日常表现、知识与技能的掌握程度、成果质量、实习报告、过程记录资料等进行考核。
（六）质量管理
通过定期组织行业专家、专业教师、用人单位对培养方案及实施效果进行论证，不断修订完善，达到培养社会需要、学生适应的专业技术人才培养目标。
九、毕业要求
学生通过3年学习，修满规定课程，实习实训成绩合格者。